能否给理想更多的空间？
2011年凤凰网将部分博文集结成书，取名《给理想一点时间》，今年再次出版，名为《给理想一点时间II》，我的两篇博文被收录其中，分别是《中国大学离世界一流大学还有多远？》和《德国民富国强的逻辑》。
坦率地说，我对这个书名有点不同想法，主要是不太喜欢书名后面的“二”字。在这个够二的时代，我们还给自己的书标上“二”字，岂不有些滑稽？此书出版前我曾问过凤凰博报有关负责人，将会取个什么样的名字，他告诉我这个书名。看他的语气比较坚定，我就没有说出自己的想法，其实很想建议他将此书改名为《给理想更多的空间》。
为什么要做这样改动呢？原因很简单：我们已经给理想太多的机会和时间了。六十多年前，无数仁人志士抛头颅洒热血，立志建立一个自由、民主和富强的新中国。可笑的是，到了今天，我们这代人竟然还在为此奔走呼吁。而可悲的是，当我们为理想呐喊的时候，却不断遭遇敏感词、封杀和诸多的限制。这个时代给予理想的空间不是越来越多，而是相反。所以，如果这本书更名为《给理想更多的空间》，恐怕就更为贴切。
那么，我这点可怜的理想是什么呢？
首先是希望自己的祖国民富国强。请注意是民富国强，而不是国强民富。字都一样，但顺序改变，意思就相差十万八千里。民富是基础，民不富而国强，这个国家注定是纸老虎，见到外国人就阳痿，连钓鱼岛的边都不敢碰一下；民富是根本、是目的，如果民不富，这个国家的强大就失去了意义。
如何才能做到民富国强呢？这个题目看似复杂，其实非常简单。我送给统治者两个词：一个是“放手”，另一个是“减私”。什么意思？“放手”就是放松管制，让广大人民群众去自由创造财富，不要觉得自己什么都行，任何事都必须事必躬亲，这是典型的落后管理思想，和挖煤致富的企业家一个样。中国改革开放30年的经验就证明了这点：放开对农民的限制，让农民承包自己的土地，于是全国人民的温饱问题就解决了；放松对经商的限制，城市商业就繁荣了。总之，统治者只要谦虚点，不要觉得自己万能，经济就会得到发展。“减私”就是减少私心的缩写。人都有私心，统治集团或统治者个人都不例外。只要私心减少了，社会就趋向公平了。你不能独自经营富得流油的企业，比如电力、石油、电信、金融、采煤、采金等，然后告诉老百姓：这些行业关系国计民生，必须由国家垄断经营，否则国家的安危就出现问题。对于这种话，10年前很多人会坚信不疑，但是到了互联网时代就成弥天大谎了。
因此，“放手”会激发民众的积极性和参与精神，为个人和社会创造更多的财富，这就是经济的增长问题。而“减私”则是关乎社会公平正义。如果做到了这两点，经济的发展和社会的公平正义就有了保证。民富了，国能不强吗？
话说到这里恐怕就快触及敏感墙，再往下说就不好办了。但是，话不说不痛快，还是要想方设法、尽量委婉地表达出来。怎么办？最好的办法是谈德国。德国民富国强有哪些因素？当真的宪法、稳健中间的经济政策、廉洁的zf官员等都是相当重要的因素，但最重要的却是合理的政治体制。一个合理的政治体制会制约权力的泛滥，会制约当权者为个人捞好处的冲动。这两者归根结底还是“放手”和“减私”的问题。
这两年多时间里，我为此写了两本有关德国的书《为什么德国民富国强》和《德国式领导力》以及上百篇有关德国的文章，被多名留德人士笑称为“德国狂”。我对他们说：你们以为我愿意这样吗？自己想说的话不能直接说，还必须绕到德国去。说多了，有人会讽刺：“难道外国的月亮比中国圆？”“德国那么好，你干嘛回来呢？”更不友好的人还会骂：“滚回你们德国去！”这些误解或侮辱都不算什么，可怕的是统治者会认为你是“与境外势力相勾结”的人，甚至是“敌对分子”。为此我只好公开声明：“不接受境外任何机构的指使和资助”。但说这些有用吗？基本上没有用。统治者一旦想治你，你会莫名其妙地被安上“叛国、卖国”的罪名。这是以小人之心度君子之腹吗？不是。前国家主席刘少奇的罪名是“叛徒、内奸、工贼”就是明证。如果刘少奇真那样，他干嘛煽动工人、市民和学生反对国民党？了解历史的人都知道，刘少奇为我党取得政权是立了大功的。可见，欲加之罪，何患无辞？
我的第二个理想是希望教育归位。现在的教育已经错位，出现问题了。错什么位？第一，教育的出发点是为了捞钱。从小学到初中，即使名为“义务教育”，但你还不得不交很多莫名其妙的费用：杂费、校服费、活动费、教辅费、课外培训费等，如果想让自己的孩子上好点的学校，那么天文数字般的择校费或赞助费是必不可少的。到了大学，每年竟然还要交上万元的学费。这个GDP全世界第二的牛逼国家，教育经费仅占GDP的3%左右，目标竟然是2012年达到4%。这点可怜的经费当然无法解决学费问题，相比之下，德国的教育科研经费已经占GDP的10%，教育全免费，纳税人把教育的责任都丢给了zf。因此，我经常思考这样一个问题：难道中国有比教育更重要的事情？另外的96%都干嘛去了？第二个错位是，教育成了统一思想、培养良民的工具，这个话题就不多说了。
由于出现错位的问题，所以教育完全失败。中国六十多年来，十几亿人口竟然没有出现过一个有技术含量的诺贝尔奖获得者。要知道中国有几千所正规大学，而德国只有三百余所大学，仅仅一个哥廷根大学就有几十个诺贝尔奖获得者，这是多大的差距？难道是中国这个民族的素质问题？我个人对此表示否定。退一万步说，即使中国人素质再差，也不至于如此惨不忍睹。
那原因是什么呢？还是走老套路：谈德国。德国的经验就是：办学独立、教学自由，即政党松手，行政远离。说去说来还是刚才的两个词：“放手”和“减私”。党政对教育放手，让教授和学生独立治校；政党少一点私心，多一点公心。政党利益应该让位于民族的前途，别去教化学生忠于组织，而应该告诉学生忠于良知。
如果目前的状况还继续下去，中国的前途令人堪忧。也许有人会问我：你凭什么下此结论？告诉你，我参观了几十所德国中小学，了解他们如何教育孩子。德国学校教育的第一目的不是传授知识，而是激发孩子的学习兴趣、鼓励孩子学会思考、教会孩子学习知识的方法，然后才是传授知识。在德国，孩子也要参加考试，但应试教育却与素质教育有机地结合起来。可见，中国和德国教育理念差距有多么大。
虽然中国教育问题已经非常严重，但解决的办法却很简单：放手、减私，如此而已。
我还有很多的理想，比如少一些对外援助，多把实惠留给国内人民。为此，我写了很多博文，例如《该到和朝鲜说再见的时候了》，点击量突破560万；《北极熊让中国在叙利亚问题上再吃一亏》，点击量将近230万。当然，朝鲜和俄罗斯再烂，和我没有多大关系，也犯不上仇恨这些国家。我写这些文章的目的是希望zf少点援助，少和坏蛋来往，在国际上做个体面的国家。我认为理想的zf是：对内柔情，对外霸道，如美国、英国和法国；再差点如欧洲多数国家：对内柔情，对外自私（如德国）。正如一个家庭，如果丈夫对自己的妻子温情脉脉，对孩子关爱备至，甚至还有些怕他们，但对外却腰板硬邦邦的，你说这样的人是不是理想的好丈夫？如果反过来呢？那只能用混蛋来形容。
由于对理想的坚持，所以受到了很多的误解甚至谩骂，甚至可以用伤痕累累来形容，课程也被莫名其妙取消了几十次。于是偶尔反思：这样的做法是不是值得？如此坚持是不是有点二？突然意识到，这本书的名字带有个“二”字，或许有些道理。看看本书的其他作者，哪位没有受到过误解和委屈？哪位不是在坚持自己理想
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